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教育

防疫下的教育觀察：多數人的落寞與少數人的狂歡

王津婧、覃伊璇：此次新冠疫情對教育行業規模與競爭格局均帶來了巨大且深遠的影響，我們嘗試分別梳理一下。

2020年3月9日

商學院競相推出在線MBA課程

在線MBA課程正在蠶食校園授課課程，同時也吸引了以前從未考慮商業教育的人。商學院的回應是增加在線MBA課程。

2020年3月9日

中國高校的國際化改革應該完善而不應放棄

餘智：中國高校過去20年人才錄用與考覈評價的國際化改革總體方向是正確的，應該堅持並完善，而不應該否定與放棄。

2020年3月5日

疫情讓留學陷入寒冬？

肖經棟：疫情對經濟的負面影響將加劇國際教育的降溫，但疫情所暴露的社會問題同時也會刺激新的留學需求。

2020年2月25日

新冠疫情暴露西方高校對中國生源的依賴

澳、美等國針對中國的入境禁令旨在遏止新冠病毒傳播，但對收入日益依賴中國留學生的西方大學構成了威脅。

2020年2月20日

疫情期的在線教育：春將不遠？

子舒：在目前的技術水平下，線下課程的教學效果仍然優於線上課程。但在線教育市場的規模會擴大，因爲市場認知和供給側在疫情過後都將更加成熟，只是規模擴大程度尚未可知。

2020年8月4日

新冠疫情如何影響留學計劃？

李繼威：疫情對計劃留學羣體的影響集中在入境管制和學校申請過程上，能否成行最終將取決於疫情何時得到明顯的遏制。

2020年2月17日

希臘利用文化遺產吸引外國學生

希臘希望吸引外國學生到其大學就讀，如雅典國立卡波季斯特里安大學的古典學四年制新項目專門瞄準中國大學生。

2020年2月6日

重讀《愛彌兒》之五：性格培養從嬰兒的哭聲開始

在中國，大部分人都認爲父母或保姆的責任就是讓寶寶不哭。但很多人不知道，嬰兒的哭聲是和周圍環境建構的第一個關係。

2020年1月23日

重讀《愛彌兒》之四：如何教育孩子，纔是做父母的最高境界

教育的最高境界是，思考自己的孩子未來應該成爲一個什麼樣的人，同時自己也同孩子一起爲這個目標去積極提升和完善。教育的真諦，首先要改變的是自己。

2020年1月20日

告別專家：數字時代我們如何育兒

邰蒂：研究發現千禧一代家長不再相信專家而更相信跟自己一樣的普通家長，對孩子的期待也不再是有出息，而是有韌性和適應力。

2020年1月20日

Lex專欄：中美貿易戰對美國大學的影響

中國留學生向來是美國大學，乃至美國經濟的一項重要收入來源，但中美之間的貿易戰正在改變這種情況。

2020年1月19日

重讀《愛彌兒》之三：老大爲什麼沒有老二「心眼兒多」

兒童有適合他們年齡和認知的語言表達方式，我們應該尊重孩子的思維和表達，用對孩子來說合適的方式和孩子溝通。

2020年1月17日

英國大學國際學生人數成長

數據顯示，與2017-18學年相比，2018-19學年支付全額學費的國際學生人數增加10%，至34.3萬人，其中中國學生增加13%，至逾12萬人。

2020年1月17日

寒假，孩子們值得「真正擁有」

徐海娜：未來的不確定性要求人們有終身學習的能力。如果在童年便耗盡了熱情，只把學習當成一種苦役，如何指望將來仍有學習的渴望呢？

2020年1月15日

重讀《愛彌兒》之二：父母必須重視孩子面對的教育衝突

我們所受的教育或來自自然，或來自人，或來自事物。我們每個人都有三位老師在教導。

2020年1月14日

重讀《愛彌兒》之一：孩子的攀比心都是父母在作怪

很多時候，孩子的「攀比心」不是孩子造成的，而是父母表現給孩子的能力不能滿足孩子追求優越感產生的焦慮。

2020年1月14日

該去香港讀研嗎？

竇文宇：我將從總結中國學生留學的模式變遷出發，採取一個新的社會學視角做出解析，力圖給學生及家長提出一個不一樣的留學選擇思路。

2020年1月10日

FT書單：2019年度最佳青少年書籍

英國《金融時報》選出了5本青少年小說，有的輕鬆幽默，有的發人深思。

2019年12月31日

FT書單：2019年度最佳繪本

上榜繪本有《阿斯特里和首領的女兒》、《耐心些，深雪》、《男孩、鼴鼠、狐狸和馬》、《我們這些人：少年世界史》等。

2019年12月26日

大國創新如何教育先行：高等教育的新實踐

西湖大學副校長許田認爲，人類社會的發展越來越依靠個人的創新，而不是組織的力量。怎樣培養能夠創新的人，當下最重要的改變之一，就是人才培養方式的多樣化。

2019年12月26日

博士也怕求職季？我們和四位博士聊了聊就業

葛書潤：這羣本該負責爲人類「摘取桂冠上的明珠」的人，在求職時同樣會遭遇種種困境。我們和四位中國高等院校的博士聊了聊博士就業那些事兒。

2019年12月25日

面對未來，「核心素養」是否足夠？

徐海娜：近年源自歐美的「21世紀核心素養」等名詞風靡，成爲很多國家制定教育政策的基礎。然而如此培養的學生是否有足夠的能力面對未來挑戰？

2019年12月17日

敬畏大規模評估的力量：什麼是不能測量的

袁振國、趙勇：大規模評估只能非常有限地測量部分對個人、社會成功至關重要的能力，無法衡量廣泛的有價值的教育成果以及知識、技能和個人品質的獨特組合。

2019年12月10日