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教育

慈善應聚焦全球教育危機

科普:教育的不平等是一場全球危機。部分解決方案在於共同努力,促進創新與知識分享。

教育的不平等是一場全球危機。在低收入和中等收入國家中,60%的小學兒童在離開學校時不會讀寫。不論身處國家的貧富,還有幾億學生並沒有在發展能力來應對未來的工作及其在解決問題方面的複雜挑戰。在這一方面取得進步不僅是道德責任,還是使國家走上可持續發展道路的必要舉措。

我們該如何解決這一看似棘手的問題?解決方案的一部分在於投資齊心協力的國際努力——為教育帶來變化,就像對國際機構的投資為公共健康帶來的那種變化。

如今,教育被看作本地或全國問題。在將近二十年間,我也專注於解決我自己國家的教育體系中的極大不公,成立並發展了「為美國而教」(Teach for America)。但當我遇到了努力改善其他國家教育水平的人,並親眼見證了他們所面對的挑戰,我意識到,印度或秘魯被邊緣化的孩子的處境與美國被邊緣化的孩子的處境更加相似,而不是與他們自己國家中處境更優越的孩子相似。

為了改善這些孩童所受的教育,分享知識並發展跨境領導十分重要。這意味著政府和私人捐贈者要協力合作,創造堅實的全球教育基礎設施。

我們知道,全球戰略對醫療衛生領域的進步不可或缺。我們不會質疑疫苗接種行動需要科學家、醫生、本地及全國組織協力分享知識這一事實。捐贈者和各國政府都看重並支持全球醫療衛生的基礎設施。但是,教育上全球知識分享的努力卻寥寥無幾。在教育領域,只有3%的發展支出投向了其工作能夠幫助所有國家的組織,在醫療衛生領域,這一比例為21%。

這一不足背後有許多原因。一針疫苗的效果能被迅速衡量,而教育中不存在這樣的東西。教育中的進步需要時間來逐漸改變行為。解決方案需要根據當地環境而改變。全球閱讀及數學成績等數據也存在巨大空白。自2000年以來,不到一半的低收入國家報告了任何年級組的閱讀、數學成績。

我們花費了十年發展「為所有人而教」(Teach for All)教育網路,覆蓋了49個國家。在這十年中我們發現,儘管各地環境和文化有巨大不同,教育挑戰的相似根源意味著我們可以有效地分享解決方案。我們作為共同作者的研究指出了在教室及教育體系間迅速傳播創新實踐的方法。

首先,投資於研究、數據、工具這些能用於多個國家的產品。接著,投資於加強當地領導者能力的努力,使之能夠理解並實施創新,並將這種知識轉化為實踐。最後,建造讓個人和組織互相學習並共同解決問題的網路。

這些步驟將傳播最佳的做法與創新,並增強領導力。但從更廣泛的層面上說,我們已在逐漸進步。2018年,必和必拓基金會(BHP Foundation)向全球教育公平項目投入5200萬美元,專注於利用驗證過的經驗來提升最為弱勢群體受教育的機會和學習成果。去年以前,比爾及梅琳達•蓋茨基金會(Bill & Melinda Gates Foundation)的教育工作僅關注美國。去年6月,他們宣布將投入6800萬美元以提供證據證明該如何改善全世界教育體系——了解怎樣做有效,怎樣做無效。

是時候增加這類投資以加速創新和學習了。我們不能因為教育的解決方案複雜,就持續地降低它們的優先級。我們為後代作出的發展承諾需要我們直面這些挑戰。

本文作者是「為所有人而教」的首席執行官,這是一個獨立非營利組織網路。

譯者/卓汐

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