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教育創新

營地教育的「西學東漸」

子舒:營地教育彌補了傳統教育的不足——它通過體驗式教育,使孩子在感知中探索,在社交-情感學習中塑造品格,在多元工作坊中發現興趣,是中國孩子亟需的成長方式。

對美國孩子來說,夏令營幾乎是中產階級教育的標配。 每個家庭幾乎在頭一年的冬天甚至秋季,就早早規劃、決定第二年參加哪個夏令營了。比如瑞士的Luethi-Peterson Camp (LPC) 就是在頭一年的秋季接受營員申請,聖誕節期間審核申請材料,在元旦時就把夏令營的邀請函寄出。提前半年確定夏令營安排,這為導師、營員、家長、組織方都留出充足的時間做規劃、準備。

早早規劃夏令營,是因為夏令營對歐美家庭來說,已經幾乎成為精神與文化的傳承,是孩子夏季不可或缺的經歷。「很多美國家庭的孩子每年夏天都去同一個營地,成為了傳統,甚至連他們的爸爸、爺爺都是在同一個營地長大的。作為幾代人的家庭傳統,營地教育起到了文化傳承的作用。」—歐森營地教育創始人孫藝軒女士如是說。美國的營地往往都有一個鮮明的主題,比如國際交流、環境保護、戶外探險等。精神與文化的傳承也會圍繞這個主題展開。

營地的日常儀式與營會活動,都圍繞主題設計。例如,在LPC這個以國際理解為主題的夏令營,會在用餐期間邀請營員上台,用自己國家的語言,提出「如何讓我們的社區變得更好」的倡議;這個倡議接著會由來自十幾個歐洲國家的營員翻譯成各國語言。比如,一個義大利小男孩在午餐期間走上台,用義大利語說,「各位,廚房裡的用具經常擺放混亂,希望輪到值日的小組注意啦」。然後來自不同國家的小營員,會志願把這則義大利語的倡議翻譯成法語、德語、西班牙語、瑞典語等 。每天早餐、中餐、晚餐都如此,十國語言此起彼伏地響起,猶如一個小小聯合國。

夏令營的每天都是豐富而不同的。在LPC,孩子們有時候去有小鴨子的湖裡游泳、在森林裡徒步野炊、到麥田邊露營;有時去附近的城市探索、參加小鎮上的紙船比賽;有時晚上打著手電筒在森林裡尋寶、開墨西哥主題的糖果店、換上晚禮服參加化妝舞會。

在LPC營地還會品嘗到來自十幾個不同國家的菜肴,因為營地事先會邀請導師、營員準備一道自己家鄉的美食,通過分享美味來認識各國文化。國際交流不止於此,LPC的營員們還會每天上午合唱來自歐洲不同國家的民族歌謠,下午跳歐洲小鎮民間舞,自選參加語言文化工作坊等,每個環節的設計都滲透著營會主題。

再比如說,在Chewonki 這個位於美國緬因州的環保主題營地,日常儀式與營會活動則圍繞大自然、可持續發展主題展開。同樣在用餐期間,兩人一組的營員,會為大家介紹一種營地周邊會出現的動物。他們有時介紹營地上空飛行的鳥、附近森林裡活動的哺乳動物、或是所在海域里的魚。在營會活動設計上,Chewonki突出了人與大自然的和諧共存。營員可以在有機農場上學習種植,並且在三餐中品嘗到來自營地農場的蔬菜。營員還可以通過山間觀鳥、森林徒步、帆船出海等工作坊,用多元方式探索大自然。 到了周日上午,所有人聚集在大禮堂,那裡有一個巨大的鯨魚骨架,它是因為石油污染而死去的。導師和營員一起唱起關於保護環境的歌,提醒人類不要因為大自然的無私奉獻而取用無度。

營員和導師們一天24小時都相處在一起,無論是生活、玩耍、學習、勞動,都按照營地標準展開,在細節上將營地文化與精神滲透 。歐美夏令營也非常重視營員與營員之間、營員與導師之間真誠的情感連接。這些連接建立的時刻發生在餐桌上、宿舍里,可能在工作坊的課程中,也可能在孩子們嬉戲玩耍的瞬間。

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