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文革

提議大學生研讀的中國文革書目(下)

丁學良:我深感,如果你不想學生在文革課堂里鬧場,就不要強使學生接受唯一的某種論點,即便你自己堅信這個論點。

令我感到欣慰的,是過去十多年裡,文革課班上來自香港之外包括中國內地的學生逐漸增多,除了僅有的一例,卻未發生過別處經常報導的課堂里有學生抗議或鬧場的現象。美國特別是澳洲校園裡都發生過這種事,引發了風波不斷的報導,成為國際媒體和高教界的火爆話題。我反省,主要是因為我的課程使用的教材多元,不僅有英文的,也有中文的;不僅有文革受害者寫的,也有文革的熱誠參與者寫的;不僅有對文革全盤否定的,也有對文革適度肯定的。那僅有的小鬧場的一例,是一位來自內地大城市的男同學,在我講課途中重複質問:為什麼強調1958-1961年的大飢荒是文革發動的主因之一?我就出示了國內外十幾位人口學家和經濟學家的測算,要他自己去對照核實大飢荒的社會後果。學期結束時他交上來的作業答卷里,顯示有認知的改變,哀嘆在文革中普通百姓的命運不能自主,總是被操縱擺布。

我深感,如果你不想學生在文革課堂里鬧場,就不要強使學生接受唯一的某種論點,即便你自己堅信這個論點,而是要儘可能地拓展他們的視野和深化他們的比較研究觀念。中國政法大學畢業的一位法律史博士在和我多次討論了文革課程以後,評說:「研讀文革使人清醒。在中國,一個人是不是深諳文革,將決定他對中國和世界的認識,決定他是否是一個完整的中國公民」。希望有更多的本國教育者和研究者從這個認識的基點出發,堅持做使年輕的公民們在重大問題上具備清醒判斷力的有益工作。

(註:本文僅代表作者個人觀點。責編郵箱bo.liu@ftchinese.com)

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