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美國教育創新

Facebook個性化學習平台,有多個性?

黃劍橋:Facebook技術支持下的公立學校Summit將96%的學生送進了大學。其個性化學習平台是如何運轉的呢?

【編者按】「美國教育創新」專題由FT中文網與「中美對話」項目組聯手推出。通過專注於對美國教育理念、方法及科技三個層面的深度挖掘,展示或激動人心、或發人深思的案例,更期待能拋磚引玉,以回應快速變化的時代給未來人才培養提出的更具挑戰性的要求。

美國的教育創新百家齊放,百花爭鳴。如何通過學習平台的完善,來提升學生的個性化教育,在近幾年成為大家關注的焦點。2014年,Facebook總裁扎克伯格開始與一個特許學校集團Summit Public Schools (簡稱為Summit)展開技術合作, 支持其個性化學習方案的軟體開發,並幫助Summit把這個新的教學模式推廣到全美其他的公立學校 (Summit Learning Program) 。短短兩年時間,這個平台已經有超過100多所學校在使用,覆蓋學生兩萬多人。

中美對話走訪Summit Public Schools中的一所Everest Public High School

這個自帶高科技光環的個性化學習平台(Summit Learning Platform, 簡稱SLP),究竟是如何在公立學校運轉的呢?近期,中美對話特地走訪Summit Learning Program項目,並和Facebook的教育合作關係部門主管Adam Seldow交流,深入了解SLP運作的方方面面。

師生角色大顛覆

「我是Edgar Anaya,是Summit學校11年級的學生。」 在Summit Learning Program工作坊的介紹視頻里,一名即將17歲的大男孩自信地向大家展示著Summit學校的生活。今天,他要學習的內容是社會科學寫作。「我研究的主題是芝加哥的經濟弱勢以及社會分層化。這個話題在今天的美國特別重要,我對此很感興趣,也希望更多的人可以關注它。」 Edgar的Google Doc作文稿上寫滿了老師密密麻麻的反饋,他可以在這些反饋上進行修改或者實時提出問題。與此同時,老師也要繼續負責在課堂上解答學生的疑惑,並為學生提供指引和幫助。

「Summit課堂的一大特色,就是教師的角色從傳授知識的講師,轉變為了課堂組織者、課業輔導者,和人生規劃師;而學生在新系統下也相應地成為了更加獨立的自主學習個體」,曾任Summit數學老師,現任Summit Learning Program項目宣傳負責人的Patty向中美對話解釋道。

Summit平台上的自主學習項目

在Summit,學生大部分的時間和精力都獻給了各式各樣的自主學習項目。這些獨立或合作性的小項目將大的知識點分解成不同階段,在減小吸收難度的同時又增加了學習的趣味性。雖說項目制學習(project-based learning) 在美國的中學課堂里早已不是什麼新鮮事,但SLP平台新穎的管理模式為這種半普及的學習模式注入了新鮮血液,全方位地提升了Summit系統的教學管理質量及效率。

在SLP平台上,老師可以給每個學科布置學期的總任務和階段性任務,並為每項任務設定截止日期,上傳輔助學習資料等。打開學習界面,學生就可以看到這些清晰的任務指示並自主開始學習。除了布置任務外,SLP平台還能通過已完成的項目數據對學生進行測評,幫助老師根據不同學生的能力進行分組。對於某些學科學習能力較弱的學生,教師可以通過SLP平台來設定並投入更多的時間及資源,讓學生以自己擅長的學習方式和可接受的理解速度來消化任務。

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